Jornada de Práticas Inclusivas para Alunos com TEA e TDAH em Sala de Aula

O que é este encontro

Quando a turma participa pouco, o aluno com TDAH lê sem ritmo ou segurança e o estudante com TEA se desorganiza com barulho, luz, cheiros e movimento, o professor pode sentir que precisa resolver problemas muito diferentes ao mesmo tempo — sem ter recebido estratégias específicas para cada situação. Neste encontro, você vai aprender como princípios da ABA podem ampliar a participação da turma, como desenvolver fluência leitora no aluno com TDAH e como identificar estímulos sensoriais do ambiente que podem interferir na aprendizagem do aluno com TEA. Dentro do “Chega de Achismo na Inclusão”, vamos substituir interpretações como “não quer participar”, “lê rápido, então lê bem” ou “precisa se acostumar com o ambiente” por observação e estratégias mais fundamentadas. Participe e descubra ajustes que podem mudar a experiência de aprendizagem dentro da sala.

Professor palestranteGiovanna SoaresPsicopedagoga Especialista em ABA para Autismo e Deficiência Intelectual. Supervisora de Profissionais da saúde e Educação.

Professor palestranteStephany MingureMestre em Letras. Especialista em Transtornos e Distúrbios de aprendizagem. TDAH, TOD e dislexia. Educadora Parental.

Programação do encontro

1. 01

   Como aumentar a participação de toda a turma com estratégias da ABA.

   Entenda como princípios da ABA podem ser usados para aumentar o engajamento, a resposta e a participação dos alunos nas atividades. Você vai conhecer estratégias práticas para organizar comandos, reforços e oportunidades de participação de forma mais intencional.

2. 02

   Fluência não é ler correndo: como desenvolver precisão, ritmo e segurança na leitura em alunos TDAH.

   Compreenda por que ler rápido não significa ler com fluência e quais habilidades precisam ser desenvolvidas nesse processo. Você vai conhecer estratégias para trabalhar precisão, ritmo, atenção e segurança durante a leitura com alunos com TDAH.

3. 03

   Barulho, luz, cheiros e movimento: quando o ambiente escolar interfere na aprendizagem do aluno com TEA.

   Entenda como estímulos sensoriais do ambiente podem interferir na atenção, no comportamento e na aprendizagem do aluno com TEA. Você vai aprender o que observar e quais ajustes podem tornar o espaço escolar mais favorável à participação e à aprendizagem.