Jornada ABA na Inclusão do Aluno com TEA e o papel do A.T

O que é este encontro

Nem sempre o professor foi preparado para entender o que fazer quando o comportamento do aluno com TEA começa a escalar, quando ele depende de ajuda para tarefas do dia a dia ou quando repete palavras e frases sem que fique claro o que está tentando comunicar. Sem esse conhecimento, é fácil agir no impulso e continuar com dúvidas sobre qual resposta realmente ajuda o aluno. Neste evento, você vai compreender, com base na ABA, quais respostas do adulto podem agravar uma crise, como aplicar a hierarquia de ajuda nas atividades de vida diária e como o Acompanhante Terapêutico pode favorecer mais autonomia. Também vai aprender a observar o que a ecolalia pode estar comunicando e como responder de forma mais funcional. É mais um encontro do movimento “Chega de Achismo na Inclusão”, para substituir o improviso por estratégias mais claras e baseadas em conhecimento.

Professor palestranteGiovanna SoaresPsicopedagoga Especialista em ABA para Autismo e Deficiência Intelectual. Supervisora de Profissionais da saúde e Educação.

Professor palestranteRegiane LagemannMestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação. Especialista em Educação Especial, Arte Educação, Psicomotricidade e Neuropsicopedagogia Clínica.

Programação do encontro

1. 01

   O comportamento do aluno com TEA começou a escalar? Aprenda, com base na ciência ABA, quais respostas do adulto podem agravar a crise do aluno.

   Entenda, com base na Análise do Comportamento Aplicada, o que observar quando o comportamento do aluno começa a escalar e quais respostas do adulto podem aumentar ainda mais sua intensidade. Aprenda como agir de forma mais estratégica, evitando respostas que reforcem ou agravam a situação.

2. 02

   Hierarquia de ajuda nas atividades de vida diária do aluno com TEA: quando orientar, modelar, ajudar fisicamente e retirar o suporte? O papel do Acompanhante Terapêutico.

   Entenda como aplicar a hierarquia de ajuda nas atividades de vida diária do aluno com TEA, identificando quando orientar verbalmente, modelar, oferecer ajuda física ou reduzir o suporte. Você vai aprender como ajustar essa ajuda de forma gradual, evitando dependência excessiva e favorecendo mais participação e autonomia na rotina.

3. 03

   O aluno com TEA repete tudo o que você fala? Entenda o que a ecolalia pode estar comunicando.

   Entenda por que o aluno com TEA pode repetir palavras ou frases em diferentes situações e o que essa ecolalia pode comunicar. Você vai aprender a observar o contexto, identificar possíveis funções dessa repetição e conhecer estratégias para responder de forma mais funcional, ampliando comunicação, compreensão e participação.