31 de outubroSábado, às 14h
Sua turma não pode esperar
você adivinhar.
Um encontro sobre o que a ciência já sabe da inclusão, para quem decide na segunda-feira o que fazer com a criança que está ali na frente. Sem palpite, sem "comigo funcionou".
- Online e ao vivo
- 3 palestras e 4 quadros
- Com certificado de 20 HORAS
Três palestras e quatro quadros em uma tarde
Ao vivo, a partir das 14h. Para profissionais da educação, pais, estudantes de Pedagogia, profissionais da saúde e demais interessados.
- 14h00Início
14h10 às 14h50
Palestra 1
Autismo e neurodesenvolvimento: avanços em detecção precoce e monitoramento do desenvolvimento
Prof. Diogo MunhozQuanto mais cedo os sinais são percebidos, mais cedo a criança pode receber o suporte de que precisa. Descubra o que a ciência já sabe sobre detecção precoce do autismo e acompanhamento do neurodesenvolvimento.
14h50 às 15h10
Quadro 1
Professor, e agora?
Gestão de crises comportamentais no TEA no ambiente escolar
Prof.ª Maria Eduvirges G. LemeVocê vai mergulhar em situações reais da escola e descobrir, na prática, o que observar, como interpretar o comportamento e o que fazer quando uma crise acontece. Um quadro para quem quer sair do improviso e ter mais segurança na hora de agir, com base científica.
15h10 às 15h40
Quadro 2
Chega de achismo na inclusão: é mito ou evidência?
Práticas inclusivas na Educação Infantil: estratégias para os primeiros anos escolares
Prof.ª Luzia Ferrari, Prof.ª Regiane LagemannPrepare-se para descobrir o que é mito ou evidência quando falamos de inclusão na Educação Infantil. A cada afirmação, as professoras revelam a resposta, explicam o que a ciência diz e mostram como levar esse conhecimento para a prática.
15h40 às 16h20
Palestra 2
Famílias e educação inclusiva: como unir forças e superar desafios
Prof.ª Paula EdicléiaNem sempre família e escola enxergam a criança da mesma forma, e isso pode gerar tensão, dúvidas e afastamento. Nesta palestra, você vai conhecer caminhos para transformar essa relação, aproximar família e escola e construir uma atuação mais alinhada, com foco no desenvolvimento da criança.
- 16h20 às 17h20Intervalo
17h20 às 17h50
Quadro 3
1 caso e 3 olhares
Documentação pedagógica da educação inclusiva: Estudo de Caso, PAEE e PEI
Prof. Diogo Munhoz, Prof.ª Maria Eduvirges G. Leme, Prof.ª Paula EdicléiaUm mesmo caso pode gerar diferentes leituras e caminhos de intervenção. A partir de um caso fictício, três especialistas analisam a situação sob diferentes perspectivas, mostrando o que observar, quais decisões considerar e como relacionar essas informações ao Estudo de Caso, PAEE e PEI.
17h50 às 18h30
Palestra 3
Infância hiperconectada: o que estamos fazendo com a saúde mental das crianças e adolescentes
Prof.ª Luciana FreitasCom dados atuais, a palestra mostra como o excesso de telas já está impactando sono, atenção, comportamento e saúde emocional de crianças e adolescentes. Você vai entender quais sinais acendem o alerta e por que esse tema precisa ser discutido agora por famílias, escolas e profissionais.
18h30 às 18h50
Quadro 4
Pode ou não pode?
Práticas inclusivas e estudantes com deficiências sensoriais
Prof.ª Luzia Ferrari, Prof.ª Regiane LagemannSituações reais entram em jogo para descobrir, juntos, o que pode e o que não pode nas práticas com estudantes com deficiências sensoriais. Um momento dinâmico, com interação e respostas práticas para aplicar na sua sala de aula.
- 19h00Encerramento
Os professores desta edição
Prof. Diogo Munhoz
Mestre em Ciências da Educação, graduado em Educação Física e Pedagogia e especialista em Educação Especial. Coordena o setor de Educação Especial do Núcleo Regional de Educação de Londrina/PR.
- Palestra 1 Autismo e neurodesenvolvimento
- Quadro 3 1 caso e 3 olhares
Prof.ª Maria Eduvirges G. Leme
Mestre, pedagoga e especialista em Deficiência Mental. Palestrante com abordagem no TEA e na garantia dos direitos da pessoa com deficiência.
- Quadro 1 Professor, e agora?
- Quadro 3 1 caso e 3 olhares
Prof.ª Luzia Ferrari
Pedagoga e psicopedagoga, especialista em Educação Especial, Psicomotricidade, Neuropsicopedagogia e Síndrome de Irlen.
- Quadro 2 Chega de achismo na inclusão: é mito ou evidência?
- Quadro 4 Pode ou não pode?
Prof.ª Regiane Lagemann
Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação. Especialista em Educação Especial, Arte Educação, Psicomotricidade e Neuropsicopedagogia Clínica.
- Quadro 2 Chega de achismo na inclusão: é mito ou evidência?
- Quadro 4 Pode ou não pode?
Prof.ª Paula Edicléia
Doutora e mestre em Educação. Pedagoga, especialista em EAD, AEE, Neuropedagogia e Gestão Escolar.
- Palestra 2 Famílias e educação inclusiva
- Quadro 3 1 caso e 3 olhares
Prof.ª Luciana Freitas
Psicóloga e neuropsicóloga, especialista em Psicologia Hospitalar e em Tecnologias Aplicadas ao Ensino a Distância.
- Palestra 3 Infância hiperconectada
A criança não tem tempo de esperar a gente adivinhar
Quase tudo que circula sobre inclusão vem de opinião, de post e de "comigo funcionou". Enquanto isso, a professora decide sozinha, no meio da aula, sem base nenhuma para escolher.
O que a gente ouve por aí
- "É frescura, no meu tempo não tinha isso."
- "Senta na frente que resolve."
- "Ele entende tudo, só é preguiçoso."
- "Espera amadurecer que passa."
O que a evidência mostra
- Intervenção cedo muda trajetória, e tarde custa caro.
- Adaptação não é facilitar, é dar outro caminho até o mesmo lugar.
- Comportamento comunica antes de a fala chegar.
- Sem dado, a escola repete o que já não funcionou.
Movimento não se faz sozinho
Cada professora que entra por você conta ponto. E quando alguém que você convidou convida outra pessoa, você pontua de novo. É assim que a sala de aula inteira chega junto.
- Você se inscreve e recebe um link só seu.
- Manda esse link para outras professoras.
- Cada uma que entra vira ponto, e quem ela convidar também.
Bonecos que representam crianças reais de sala de aula. Eles existem para a criança se ver na brincadeira, que é onde ela aprende que pertence.
A cada quinzena, quem mais indicar leva um deles. No fim, ao vivo, sai o kit completo.
Dom
Representa um menino com TEA.
Jhully
Representa uma menina com síndrome de Down.
Nina
Representa uma menina com deficiência visual, com o cão‑guia dela.
Theo
Representa um menino com deficiência física.
O boneco na sala de aula
Na roda de conversa, na contação de história, no atendimento: ele vai para a mão da professora e da criança.
Cenas ilustrativas.
Inclusos na sua inscrição
Material para a prática continuar depois que a transmissão acabar.
Certificado de 20 horas
No seu nome, depois do encontro.
E-book exclusivo
Estratégias práticas para a sala de aula, para ler depois do encontro.
Podcast NeuroEduque
Um episódio especial que aprofunda os temas do encontro.
Slides das palestras
Os slides de cada palestrante, para rever e estudar depois.
Garanta a sua vaga
Leva menos de um minuto, e você sai daqui com tudo em mãos.
- O link da transmissão e o convite de agenda, para não esquecer no dia.
- O seu link pessoal de indicação, pronto para mandar no WhatsApp.
- Certificado depois do encontro, no seu nome.