Novo no blogCriança que Não Consegue Ler: o que a psicopedagogia pode fazer?

Mês da Rhema Neuropsicomotricidade

Você já percebeu um aluno tropeçando, derrubando materiais, evitando recorte ou demorando muito para copiar e ficou sem saber se isso era apenas “jeito da criança” ou um sinal importante?

Jornada de Neuropsicomotricidade e Neuropsicopedagogia

Sábado, 7 nov · 9hOnline, ao vivo e gratuito

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O que é este encontro

Tropeçar com frequência, derrubar objetos, evitar recorte ou levar muito mais tempo para copiar podem parecer detalhes da rotina escolar. O desafio é que o professor nem sempre recebeu conhecimento para reconhecer quando esses sinais merecem atenção e quando uma dificuldade é apenas passageira. Neste encontro, você vai aprender a observar sinais neuropsicomotores presentes no cotidiano, diferenciar dificuldades pontuais de padrões que podem indicar necessidade de avaliação neuropsicopedagógica e revisar mitos e verdades sobre neuropsicomotricidade e neuropsicopedagogia. Com "Chega de Achismo na Inclusão", a proposta é deixar de interpretar esses comportamentos como preguiça, desatenção ou falta de esforço e começar a observá-los com mais critério. Participe e aprenda a reconhecer sinais antes de encaminhar, rotular ou perder oportunidades importantes de intervenção.

Juliana Montenegro
Professor palestranteJuliana MontenegroMestre e Graduada em Educação Física, Psicomotricista, Coordenadora Escolar e Professora do Grupo Rhema Educação.

Programação do encontro

  1. O aluno tropeça, derruba, evita recorte e demora para copiar: sinais neuropsicomotores que o professor não pode ignorar.

    Aprenda a reconhecer sinais neuropsicomotores que podem aparecer em tarefas simples do dia a dia escolar, como recortar, copiar, organizar materiais e se movimentar pela sala. Você vai entender o que observar nesses comportamentos e quando eles podem indicar a necessidade de um olhar mais atento para o desenvolvimento da criança.

  2. Aprenda sobre dificuldade ou transtorno? O que observar antes de encaminhar o aluno para uma avaliação neuropsicopedagógica.

    Entenda quais sinais precisam ser observados antes de concluir que uma dificuldade pode estar relacionada a um transtorno. Você vai aprender a diferenciar dificuldades pontuais de padrões persistentes e compreender quando o encaminhamento para avaliação pode ser necessário.

  3. Mitos e Verdades sobre Neuropsicomotricidade e Neuropsicopedagogia.

    No quadro "Mito ou Verdade", você vai ouvir afirmações sobre Neuropsicomotricidade e Neuropsicopedagogia e decidir: é fato ou não? Depois, revelamos a resposta e explicamos com uma dica prática que funciona em sala!

É opcional. Se você escrever, a gente pode transformar isso em pauta de um próximo encontro.

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