Congresso Rhema de Neuroeducação: TEA não verbal — recusa, dor e ABA

O que é este encontro

Aprenda como usar a análise funcional da ABA para compreender por que o aluno com TEA não verbal está se recusando a participar das atividades no fim de junho — afinal, todo comportamento tem uma função, e entender isso é o primeiro passo para intervir melhor. Entenda também como lidar com o aluno com TEA não verbal que passou a apresentar comportamentos de autolesão e ainda desvende os principais mitos e verdades sobre inclusão, ABA e TEA.

Conduzido porTânia FagundesPsicóloga e supervisora clínica. Mestre em Psicologia e Especialista em ABA.

Programação do encontro

1. 01

   Aprenda como usar a análise funcional da ABA para entender por que o aluno com TEA não verbal está se recusando a participar das atividades de final de junho — a recusa tem função, e a função tem solução.

   Nesta palestra, você vai aprender como utilizar a análise funcional da ABA para compreender a recusa do aluno com TEA não verbal diante das atividades escolares, identificando a função desse comportamento e conhecendo caminhos mais assertivos para intervir na prática.

2. 02

   Aprenda como lidar, nas últimas semanas de junho, com o aluno com TEA não verbal que começou a se autolesionar — morder a mão, bater a cabeça, arranhar o braço — a ABA explica a função e orienta a intervenção sem contenção.

   Nesta palestra, você vai aprender como compreender episódios de autolesão em alunos com TEA não verbal a partir da análise funcional da ABA, identificando possíveis funções desse comportamento e conhecendo estratégias de intervenção mais seguras, éticas e adequadas, sem recorrer à contenção.

Você ainda leva de bônus

• E-book para completar o aprendizado
• Podcast para aprender ouvindo
• Materiais das aulas para baixar